人工智能技术的滥用所带来的后果可具有毁灭性。例如：2022年初，美国警员根据人工智能面部识别来抓捕嫌疑人，误将一名非裔美国人识别为犯罪分子，以入店行窃罪为由被捕。仇恨，分裂和谎言有利于企业发展。例如：许多社交媒体公司使用由人工智能驱动的算法来精准锁定目标用户，推送会增强其所持偏见的量身定制的内容。这种做法导致了极端主义、充满仇恨的言论大为流行。
人工智能在一定程度上加剧了全球不平等现象。例如：在所有新出现的数字创新和专利中，有四分之三以上来自200家公司。在我们使用的15个最大的数字平台中，11个来自美国，其他来自中国。这意味着人工智能工具主要由西方开发人员设计。实际上，这些开发人员绝大多数是白人，他们也占人工智能课题作者的绝大多数。
巨大的利益面前，人们可能忽视潜在弊端。人工智能的用途广大，无论是抗击疫情，还是应对气候危机，创新技术都大有可为。问题在于人工智能工具的开发速度如此之快，以至于设计师、企业股东或政府都没有时间考虑这些耀眼的新技术的潜在弊端。
需要就国际人工智能规范达成共识。考虑的重点包含以下几个方面：增强数据科学领域的多样性的，以减少偏见及对种族和性别的陈规定型观念；在司法系统中合理地使用人工智能，使其更加公平和高效；探索确保该技术能使尽可能多的人受益的方式。
人工智能的算法和程序都是非常重要的信息学科知识，不过这些内容通常是大学计算机专业的专业课或专业基础课的一部分，需要不少先修的数学知识和计算机知识做基础，青少年人工智能教育不宜盲目的把大学讲授的知识下放到中小学。按照青少年教育规律开展青少年人工智能教育，充分考虑青少年的认知水平和基础知识能力，是保证青少年人工智能教育健康推进的基矗
教师和学校作为教育的基石，肯定还是存在。毕竟人工智能也是人类发明创造的，作为“人工智能”的控制者，人的存在是必要的。所以，从字面意义上讲，人工智能只能通过人工智能让事情变得简单，替代人类是不可能的。无论人工智能何时何地出现，99%以上的学生都需要在校园里互相陪伴。在人工智能时代，教师和学生的地位是不可替代的，教师的数量不会减少。还有一种说法，就是随着人工智能的发展，教师的主要任务将不再是教育了，而是“育”人，教学生如何做人。他们可以是父母，老师，甚至是主人。但是学生和老师是永远不能被代替的。
青少年人工智能教育首先应该关注青少年在应用人工智能时，建立正确价值观、养成必备品格。人工智能技术本身暂时还没有自己的情感、态度、价值观，在开发和应用人工智能时的情感、态度、价值观就是决定性的要素，决定了一个技术的善恶。青少年处在世界观形成的关键时期，青少年人工智能教育的核心是教育青少年在人工智能应用中的道德行为规范，正确的使用目的、科学的使用方法和健康的使用生态，避免使用时伤害青少年本人和社会。
综上所述，世界上不存在永远不被淘汰的人与物，当大家甘于享受平凡无奇的生活，把一切本该自己去完成的事情交给人工智能来推卸责任时。那么这份潇洒安逸的格局迟早会被日异月新的社会主义给摒弃。我们若因依赖人工智能的快捷方便，而没有任何创新意识，只做以讹传讹、鞍前马后的程序型事务，那么国家的整个社区群体乃至家庭个人都会变的懒惰与颓废，我们好学会做人工智能运筹帷幄决胜千里之外的主人，而不是人云亦云、古板固化的高级“复读机”，知识在左，技能在右。中间是坚定不移的理想与信念，怀揣科教兴国、实干致富、以心养善、铸就辉煌的宗旨，结合人工智能的强大功效，一起为人类社会的美好明天献出智慧的汗水。
