到底什么叫人工智能？我的理解，用最简单的话说，能够替代人工的智能叫人工智能，比如说无人驾驶、无人工厂，今天上午本来这个时候有个会，我来不了，当时就想能不能有人工智能机器人帮我发表演讲，后来一想，会不会将来观众也是派人工智能机器人来听，那就真变成无人会场了。
技术的发展史就是一个越来越解放人的手脚、大脑的历史，所以我想今天提出一个观点人工智能赋能教育一定要更有人而不是没有人，人工智能不是要替代人，而是解放人，让人去干人应该干的活。在机器人教育设备中，我认为人工智能不仅仅是技术，更是这个时代的标志，这个时代信息更加丰富，知识更加丰富，机会也是更加丰富。
在这样背景下，已经看到了学校越来越多地利用人工智能到教育管理，甚至生活中。午饭用机器人手臂分菜。前一段时间，我还到一个学校吃人工智能炒的菜，吃了糖醋排骨，非常好吃。机器人教育设备我也看到越来越多的学校开设人工智能相关课程，比如编程课程、机器人课程等等。特别是今年高考，最热门专业前三名全部和人工智能有关：第一名人工智能，第二名大数据，第三名机器人。可以看出人工智能实际上已经得到大量孩子们的认同，成为未来的追求。
在整个教育当中，特别是在教、学、评当中，越来越多应用人工智能。在这方面，学校是落后于校外培训机构的，很多校外培训机构开始有人工智能老师了，机器人教育前景分析教育部要求文化学科类培训老师必须有教师资格证，培训机构说：“我这个是AI老师，咋办呢？”我玩笑地说：“让AI老师去考教师资格证吧”。这几年高考机器人考分逐年提高，预测今年可以达到考上北大、清华的水平了。
深入来看，在教和学方面，通过人工智能与脑科学，将来会揭示学习本质，我认为这一天肯定会来到的。实际上每人每天都在学习，但是究竟学习是怎么发生的还不是特别清楚。机器人教育的价位好比古代人就知道苹果会从树上掉下来，但是一旦牛顿发现万有引力定律，那就大大改变了世界，我们因此可以飞出地球；如果人工智能和脑科学能揭示学习的秘密，对教和学将会产生根本性的颠覆。“十四五”规划当中提出人工智能在教和学当中十个应用场景，大家有兴趣可以看一下数字化方面“十四五”规划，这里就不展开了。
我们来看一下现在高中生要做什么：虚拟IDOL设计师，就是像微信头像这样的图标，有的人就是花钱设计的；还有数字化裁缝，比如为虚拟人物设计斗篷，尽管没有真的生产出来，在虚拟世界里卖得还很贵；还有梦境打造师、宇宙外交官、记忆储存管理员，这个骨灰钻石技术师，就是人去世后，把骨灰打造成钻石戴在手上，这个钻石可以一直流传下去。机器人教育集团Z世代的孩子们已经完全改变了，这是人工智能时代带给教育者最重大的挑战。我们知道马斯克在美国开了火星人学校，目标是培养下一代在火星上生活的人人工智能这么一个时代，它为我们打开了全新的空间，我们教育一定要充满想象力，如果只在意高考、中考，比拼分数，那就是停留在过去二、三十年前，我觉得这样的教育是不负责任的。
人工智能赋能教育核心是教育内容的变革，不是教和学方式的变革。为什么大学生就业成了一个问题？其问题就是我们的专业太陈旧，没有跟上时代的变化。我们所有专业都应该按照人工智能方式去变革，艺术专业不要人工智能吗？没有人工智能你的艺术往哪里走，新闻专业不要人工智能吗？新专业要设置，老专业要改造，内容是教育的一个核心问题。
人工智能时代特点在于，不再是物质匮乏，而是时间匮乏；重要的不再是物质制造，而是精神制造。人工智能时代最需要的是让孩子从死记硬背的灌输式教育当中走出来，孩子们最需要的是基于人工智能去提高责任感、思辨能力、实践能力、合作交流能力。
综上所述，与未来社会高概率不会是一个莺歌燕舞的社会，可能会非常严酷。去指出要让学生在陌生环境中自定航向，形成强大适应能力和变革能力，聚焦创造新价值、协调矛盾困境、承担责任三项能力，是现在教育必须要接受的挑战，这也是人工智能赋能教育最需要考虑的方向。
